一研究问题模糊不清缺乏明确指向所谓所指不明是指选题看上去提出了问题但具体研究什么却不清晰例如这样一个题目生态女性主义文学批评中二元对立现象的形成机制与运行逻辑这里的二元对立具体指什么是人与自然男性与女性全球与地方还是理论与实践的对抗如果研究者自己都说不清楚读者更难以理解若计划研究所有二元对立则又陷入题目过大空泛的陷阱改进方法将研究问题具体化窄化明确你所要研究的究竟是哪一种对立并确认该界定在理论上是否成立如果难以成立则应果断调整方向二研究问题与方法不匹配选题应包括三大要素研究主题研究问题和研究方法即使三者各自明确如果方法无法有效回答研究问题选题依然不成立比如大学生压力感自我缓解的过程机制基于扎根理论的研究该问题本质更偏向心理学机制若使用质性方法如扎根理论可能难以深入核心而若改用实验法该议题在心理学中已被广泛研究缺乏新意改进方法尝试更换更适切的研究方法并同步评估其研究价值是否仍存在或调整研究问题本身转向该方法所能较好支撑的新角度避开过度研究的红海三研究问题创新性不足创新是研究的灵魂若该问题已被反复探讨已有大量文献除非你能提供全新视角或证据否则难以体现价值例如多元主体共治貌合神离现象的形成机制该问题已有约三十年研究历史师生互动中学生沉默现象研究文献汗牛充栋教师数字胜任力的结构要素与实践逻辑虽是热点但研究发表速度极快容易撞题改进方法选题初期可不急于查文献但确定方向后务必进行文献回溯若发现同类研究已经很多应果断调整或深化角度寻找差异化的切入点四研究的可行性较低可行性关乎研究能否真正开展若数据难以获取文献支撑不足实验条件不具备再好的选题也是空中楼阁例如红色家风代际传承的关键要素与逻辑基于扎根理论的研究普通研究者很难接触到足够的红色家庭访谈与资料获取极具挑战改进方法从自身可触及的资源出发思考选题你是否在某一领域有数据获取的便利是否身处特殊组织地区或行业善用你的在地优势往往能发掘出独特且可行的研究题目五研究问题答案已知学术研究应探索尚未被充分解答的问题如果某个议题在社会共识或已有研究中已有明确答案那么重复研究意义不大比如教师信息素养城乡差异的形成机制城乡间存在资源经济政策等方面的差距已是常识再研究难以提出新见解改进方法在确定选题时多问自己这个问题是真的存在疑问尚未厘清还是大多数人已经心知肚明避免选择那些看似问题实则有共识的伪命题